Du 26 au 27 octobre 2023, le GRMS (lien vers le site du GRMS) tenait son colloque annuel à l’hotel Victorin à Victoriaville. Voici un résumé de mes 2 jours passés là-bas.

Jeudi 26 octobre

Conférences de Nat Banting

111- Évaluer la CD1 de façon dynamique avec Desmos

Vous avez envie d’évaluer la CD1 autrement? Desmos est l’outil idéal pour y arriver. Quoi de mieux que des tâches dynamiques et réflexives pour favoriser le transfert des apprentissages? C’est ce que nous vous proposerons au cours de cet atelier. Nous sommes deux passionnés de pédagogie et nous croyons fermement que c’est dans l’action que la compétence 1 s’évalue le mieux. Un fantôme qui se déplace, un oiseau qui bat des ailes et un paysage maritime ne forment qu’un aperçu des situations d’évaluation que nous vous présenterons. Vous pourrez les essayer, les remanier ou vous en inspirer pour les adapter à votre réalité. Bien qu’elles soient basées sur les contenus des séquences enrichies de 4e et 5e secondaire, nous sommes convaincus que tout enseignant du deuxième cycle pourrait y trouver son compte.

201 – Mon année BTC

Depuis maintenant plus d’un an, nous appliquons les idées et les principes pédagogiques de Peter Liljedahl. Building Thinking Classrooms. D’abord sporadiquement et pour tester un peu certaines limites en 2021, nous avons intégré presque la totalité des principes du livre au début de l’année scolaire 2022.

Avec mon complice, Frédéric Côté, nous vous exposerons nos différentes expériences. Nos bons coups, nos erreurs. Nous vous proposons de vivre le BTC de l’intérieur, avec nous, en version intensive !

Nous voulons réfléchir avec vous à des manières d’adapter ce qu’on fait déjà pour les transformer en tâches BTC. Aussi, nous avons développé des outils (équipes aléatoires, notes de cours, évaluation) et des stratégies qu’il nous fera plaisir de partager avec vous.

Il n’est pas nécessaire d’avoir déjà expérimenté les pratiques de Peter Liljedahl mais, une bonne connaissance des principes du Building Thinking Classrooms est un atout.

Cet atelier sera une version adapté de la journée thématique du mercredi, si vous n’avez pas pu y assister.

305- Comment accueillir ou superviser un stagiaire?

Un enseignant associé vous a marqué? Un superviseur vous a fait évoluer au cours de votre formation? Avec la pénurie d’enseignants, les écoles Québécoises ont de plus en plus besoin d’enseignants motivés à participer à la formation de nos futurs collègues. Cet engagement est exigeant mais c’est une excellente façon de contribuer et de se remettre en question continuellement. À quoi ressemble le travail des enseignants associés et des superviseurs? Quelles sont les stratégies d’accueil des stagiaires qui permettent à tous les acteurs des stages de vivre des stages enrichissants? Quelles sont les démarches pour devenir enseignant associé ou superviseur de stage? Quelles sont les nouvelles tendances dans le domaine?

Ignite

 

Vendredi 27 octobre

401- Enseigner les statistiques entièrement avec le numérique

Moyenne, médiane, différents diagrammes … est-ce que ça vaut vraiment la peine de faire à la main ce que la technologie fait beaucoup mieux et beaucoup plus rapidement de nous ? Y a-t-il un moyen de moderniser l’enseignement de ces concepts sans devoir être un génie de l’informatique ou de toutes les applications numériques ?

Google Sheets et Desmos. Deux outils simples qu’on a tous facilement sous la main et qui peuvent réaliser de très bien belles choses quand on y pense.

Je vous propose la séquence que j’utilise avec mes élèves de 3e secondaire pour enseigner la totalité des concepts prescrits, 100 % avec le numérique. Moyenne, médiane, diagrammes de quartiles, histogrammes et moyenne pondérée sont tous des concepts simples, qui sont faciles et très intéressants à aborder avec le numérique.

Dans cet atelier main sur les touches, je vous ferai faire en version accélérée les activités Desmos et Google Sheets que je propose à mes élèves pour remplacer le bon vieux papier-crayon. Nul besoin d’être un expert en Desmos ou Google Sheets, mais une connaissance de base est recommandée.

N.B. Les exemples seront tirés de concepts de 3e secondaire, mais je crois qu’une adaptation pour les autres niveaux est possible dans l’utilisation de Google Sheets.

Conférences de Dan Meyer

508- Jeux de logique

Vous cherchez des moyens pour occuper vos plus rapide pendant les examens. Vous aimeriez avoir une banque de jeux de logique, mais vous ne savez pas lesquels sont intéressants. Je me suis créé ma propre ludothèque pour mes élèves et j’aimerais vous la présenter.

606- La cryptographie et l’approche subjective des probabilités : wp ugetgv dkgp ictfg!

Intrigant, non? Pour décoder la fin du titre de cet atelier, il suffit d’y participer! Nous vivrons des situations dans lesquelles des codes secrets seront encryptés et décryptés, avec et sans la programmation. Nous ferons aussi une place à l’approche subjective des probabilités, qui nous aidera à décrypter les messages de manière plus efficace. Enfin, nous réfléchirons à des variations possibles des différentes situations, pour permettre à des personnes débutantes ou expertes d’y trouver leur compte (et d’intriguer à leur tour des élèves de différents niveaux!). Cw rnckukt f’gpetarvgt gv fg fgetarvgt cxge xqwu!